让我感动
今天打开MSN，收到上次那位家长的回复函（时隔已经有一周多吧），看过之后，一阵喜悦，而后，是莫名的感动，最后，心情变得格外沉重起来。我不知道此时此刻说什么才好，用什么样的叙述方式才能比较准确地表达我此刻的所想，去传递我此时复杂的情绪。
首先请这位家长允许我将你给我的回复函在互联网上发布出来，沙鸥此举有着两个目的。
一是希望通过你信中所反映的问题吸引更多的关注中国教育的有识之士能提供一些有益的帮助，无论是就个案发表意见，还是从宏观上去阐述，我想，这对我们每一个人都是不无裨益的，也希望我的几篇有关教育的“谈话”稿与你的信中所论结合在一起，能引起更多的“有为”之士一起来关注中国教育，特别是关注中国青少年教育，关心他们的成长，对他们在这一特殊阶段出现的一系列问题能够开出“对症”的“药方”，这是我的所愿，也是我此刻写下这些零碎文字的最大用心。
除了这个目的外，另外一个就是希望能通过你的回复函以鉴证我的这段“不平常”的时光。虽然我们互不相识，只是有缘相逢在互联时代，但是就是这个互联时代把我们连接得如此紧密，虽遥隔一方，恰如近在眼前。诚如王勃的一句诗“天涯若比邻”也。当然，在给你写回复函的时候，心情是很忐忑不安的，怕自己说的不好，让你失望，又怕自己的叙述混淆视听，怕贻笑大方。看到你的回复函，知道自己的付出对你有一些有益的东西，真让我感到幸福。也为你能用心写这封信我深表感谢，你的诚恳、你的谦直的态度让我景仰，身为人父的你，我读到一份浓浓的爱子之情，身为国民一份子，我能感受到你的那份炽热的爱国拳拳之心。沙鸥也只是怀着一颗诚实、正直的心，写了一点素朴的文字而已，这其中还有很多瑕疵，虽然你不好意思点明，但我很清楚自己做的永远不够，所以，就借着你的篇章让我反省，催我自新，策我前进。这也是一个很重要的目的，在这里，希望能得到你的理解，如果将你的回复函公布有不妥的话，我会及时撤出。如果你能理解，我深表谢意。
看了你的文字，字字饱含真情，句句透露着一颗爱子的浓浓的情谊，我不知道您的孩子有没有看过我写的那几篇文章，如果没有，就算了，但是这一篇我希望他能够读到，希望您的孩子能体会到您为父的一份深情，希望他能在成长的道路上能不断的磨练自己，诚如先生所言，我们的社会竞争太激烈，社会大环境决定了我们现在的教育模式无法在短时间内按照比较理想的模式去运作，即使如此，大环境改变不了，小天地我们还是可以有所为的，只要付出了努力，我相信，在正确的思想指导下，您的孩子一定会在迷途的路上重新回来。
教育非朝夕之功，古语就有“十年树木，百年树人”之说，虽然，百年有点夸张（现在能活到一百年也毕竟是少数，虽然，这里是虚指），但是为父为母的在孩子的青少年时期成长的道路上，付出的心血不亚于从出生开始的童年时期。先生所说的这一时期的孩子的叛逆心理现象我在上次的稿子里没有谈及太多，但是我知道这个问题处理的不好，将会直接影响他人生的后面的路程。应该说，16-30岁这段时间（时间跨度比较大）是人生的世界观、价值观的孕育、发展以致定型的时期。孔子说的“三十而立”虽然可能是个概数，但用在这里我觉得还是比较切合的。为什么要到三十岁呢才能够真正定型？一直以为80后的一代人在智力上，在情感上似乎都很超一等，但通过个人接触的很多案例才发觉事实上并不是那回事。的确，他们的心智的早熟我们不可否认，但是潜伏的严重的心理危机还是让人担心的。我以前的几个学生好像什么事都懂，社会上的一些恶习他也会，他们不仅有那心智，而且有那胆量，他们撒谎起来简直和吃饭一样自然。我信服了，但更多的是困惑了。什么东西在作怪？据鄙人的收集的个案数据显示有三大块，就是家庭、学校和孩子接触的社会圈。
什么样的家庭就会有什么样的孩子，“有其父必有其子”虽然有点过分，但是家庭环境毕竟在孩子的潜意识中占有一定的分量，其次是学校，具体来说，就是学校的领导和教师以及学校的校风。这里就有一个问题出现，有时我们的家庭教育（无论是显性的还是隐性的）和学校教育可能有“犯冲”的现象出现，这里有这么几种情况，一是学校的正面宣导与家庭发生的事例相冲突，二是学校的教育执行的方法不当和家庭教育的背道而驰（特别是那些对孩子教育采取比较“温和”的方式的家长更是），三是学校校园内孩子与孩子之间的交往也在潜移默化，发生微妙的渗透或辐射。最后，就是大环境了，一般来说，孩子们接触的还不能算是大环境，顶多是个社会的小圈子，比如仅仅局限于亲人、师长和同学、邻里之间的交往。但是，他们也有接触大社会的可能，比如旅行，比如通过各种传媒所获悉的社会资讯等等，原来我们看的是小人书，现在的孩子可就不同了，会玩电脑，会打游戏，记得二十年前我们看电视还得几十户的小朋友一起围在一台电视机面前观看《霍元甲》，而现在呢，什么都知道，只要他想要。资讯是丰富了，但是孩子们特别是青少年就有可能更加茫然，不知何处是他的理想的方向，不知道自己活着为了什么，自己的理想又何在。总之一句话，80后的一代人是信仰缺失的一代。膜拜西方，顶礼流行时尚，只有新鲜感，没有让他能维系稍微长久的一点东西，思想的土壤要说贫瘠可能言过其实，但是他们在众多的五花八门的、被感官图画了的世界里，多的是虚空，留下的是颓丧，不知道自己需要什么，自己应该做什么，如果这样说可能过分的话，沙鸥宁愿承担这样的责任，以期盼我们的后一代后后一代不要再“后”下去了。试瞧，西方的后现代主义几近没落，而中国还在高举他的大旗，玩弄“后”，也玩弄了自己。这是最大的悲哀，于孩子是我们的罪孽，于国家，是我们的失职；于民族命运，我们何等痛心！
当然，我们没有理由责打孩子，责打是教育的迫不得已的最愚蠢的做法。但是在“棍棒下出人才”（尤其是农村教育）的现实环境下，似乎没有比他更简捷的方式了。一代人是这么过来的，父亲责打儿子，儿子责打孙子，以此往下，似乎这样的教育早该罢手了，但是我们的80后的一代人还是比较幸福的，基本上是父母宠着，爷爷奶奶惯着，心头肉啊，就基本上温和起来。我不是说赞成打，也不是说不近人情没有疼爱，只是凡事要有个度。
我真的希望在教育上我们多多花些时间，好好琢磨琢磨这其中的微妙来。沙鸥的几个不太成熟的有关青春期孩子教育的观点现总结陈述如下：
一、青春期的孩子有逆反心理，我们有过，为什么不能站在孩子的角度去分析呢？有些教育是必须到位的，而我们可能忽视了，这里既有学校的原因，也有家庭的因素，更有我们教育部的责任。
二、处于青春期的孩子的强烈的逆反心理我们不能一概封杀，这里面又好的因子等待我们去挖掘，也有不好的因子等着我们用力去剔除。无论站在什么角度，孩子的逆反心理我们能做到的是能以情动人则情感化之，能以理服人的则谈天消之，如果真的不行了，就顺其流导之——到尽头了（尽量把这段时间压缩到最短）让他看看是不是要“洗心革面”了？
三、不采取棍棒教育，不代表就和颜悦色，要让孩子知道“和若春风”，更要让孩子知道还有“肃如秋霜”，要给孩子长期的磨砺，包括挫折教育。要让孩子知道一年四季春夏秋冬的真正含义，要让孩子明白一天的晨午暮夜的真谛，要让孩子懂得失去和得来两种境况的天壤之别，要让孩子从自然中体察社会，从历史中寻找答案，从已知明了未知的前途。没有冬的严寒，怎能感受春的温暖？没有夜的深沉，怎晓得阳光的热情和生气！
四、以前我在不同场合说过这样的观点：人，总是在成长中成熟的。有网友说，他是在成熟中成长的。我没有发表反对意见，我只能恭喜他。我说这句话的目的在于我们可以对自己宽一点，为何不能对孩子松一点呢？当然，宽松不等于放纵，宽容不是放任自流，我们需要一个建设性的环境，一个民主平等相对自由的空间，但是，在一切有可能背离我们的原始设想时，则要毫不手软的采取非常手段——小心使用。另外，我还阐述过：对成年人无需教育，因为他们的世界观早已定型，一切的努力只能是徒劳无功，但是青春期的孩子，他们毕竟还是未经磨砺的顽石，还需要风雨的洗礼，所以，为了让孩子有个美好的未来，就让这“风雨”来得更猛烈些吧！
此为本篇结语，最后，我要向曾经促使我写成有关教育类篇章的这位家长表示谢意，也要向我的恩师表示感谢，向曾经在我未写这些文章之前给我启迪的网友小梅致以诚挚的谢意。没有你们，我的这些文字就不会诞生，或者说，不会来得这么早。
最后祝福你们，祝福我的那位MSN上的家长，祝福您的孩子，希望他人生一路走好。
沙鸥草写于杭州风云阁
2006年11月8日
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PS：MSN上的学生家长给沙鸥的回复函原文
沙鸥老师：你好。
非常感谢你能关注我的信，并发表了一系列很精辟的见解，让我们很感动。
你在这系列的文章中所表达的观点都很让人信服，也很客观。教育体制的问题确实很复杂，也很难改变。虽然正在开始改革，但作为家长实在是无能为力，只能在家庭教育方面找原因。
在我国一方面有许多孩子因为经济方面的原因，受不到良好的教育，这主要是由于社会不公平，教育资源配置不合理造成的。另一方面是一些城市里的孩子由于对应试教学的方式受不了而厌恶读书。我儿子就是在学习成绩不错的情况下，自己决定不再去学校读书的。家长苦口婆心的劝导，甚至逼迫无法让他回心转意，班主任带着班上同学的信到家里来做他的思想工作，他也无动于衷。现在他除了对网络游戏《魔售世界》有兴趣外，对其他任何事物都不感兴趣，除了爱护环境，遵守公共道德和法规等品行外，还会胡思乱想，怀疑一切。开始时我甚至怀疑过他的精神或心理有问题，经过多方的检查和咨询，现在可以肯定是他的思想认知问题，他自己现在也承认这一点。我认为还是人生观的问题。
看那些老年退休的人们，每日里唱戏跳舞，爬山锻炼，旅游聚会，修心养身，忙得不亦乐乎，活得有滋有味，不再苦思冥想人生的意义，抓紧认真地过好每一分钟。而反观那些未经人事的青少年却倍受人生意义问题得困惑，每当我儿子抬起他稚气得娃娃脸，用尚未发育成熟的嗓音冷冷地说出“人生本就毫无意义，一切努力、名利最终都是空的”之类语言时，我的心中感到阵阵悲凉。
回想儿子过去的言行，可以发现他目前人生观形成的轨迹。他可能在初一以前就多次表达过今后要做教师的志向，但他所指得教师和现在的教师在理念、方法和目标等许多方面都有很大的不同。他也非常喜欢看美国电视剧《成长的烦恼》，不管哪家电视台播放，也不管时间多晚，他一定要看的。他非常向往这部电视剧中所表达的父母与子女之间、兄弟之间、同学之间和学校与学生之间的那种关系，平等、坦诚，彼此信任尊重。
我们夫妇也都受过教育，有一定的社会地位，我也在国外呆过，欣赏发达国家那种对人性的尊重和关爱的社会理念。我对孩子的家庭教育也是比较现代的。从小对他就以讲道理为主，极少打骂，对非原则问题尊重孩子的意见和选择，尊重孩子的个性发展和独立思考能力的培养，创造条件让孩子受到更好的教育和接受更新的信息。我不想让自己的孩子再象我那一代人一样，在青少年时代受到政治愚弄、思想的压抑、个性束缚和缺乏对人性尊重与人际之间的关爱。
我一直以为我的家庭教育观念是对的，我的孩子应该是幸福的。但面对令我痛心的现实，现在我不得不承认失败。父母和子女之间平等相待，互相尊重，让思想和个性不受束缚的想法与中国社会的现实冲突巨大。要想踏入中国这样的竞争如此激烈的社会，中国的孩子从小就必须受到家长、老师、学校和社会的严格管教，思想和性格必须被高压限制，按照社会事先安排好的统一的程序、节奏和模式机械地走完孩子的花季年代。只有这样，才能获得考分、文凭和功利，才能在我们的社会立足。尽管现在一些人认识这种教育对国家和民族发展的不利，但要改变中国社会激烈竞争、高度紧张得现状，确实不是容易的，也不是短时期就能实现的。这也是为什么在国外接受中学教育的中国孩子不愿回国继续读书，也无法参加国内高考的原因。但我还不能接受严厉管束、教条灌输、棍棒责罚和冷漠逼迫等是适合中国国情的最佳教育方式。
问题肯定出在育人方面，孩子的决大部分活动时间被读书复习、准备应考所占用，老师和家长对孩子的关心也集中在考试、考分和升学上，很少有时间或精力去让孩子接触了解社会的其他方面。除了网络、电视和同班同学外，孩子也很少有与外界沟通得渠道。当孩子天生得好奇心和求知欲被连年的应试教育折磨到难以忍受的地步后，孩子的心中就产生厌学、拒学，反抗现行教育制度，甚至开始怀疑人生。在尚未真正进入社会、了解社会之前就凭有限的感受和片面的信息，加上有点天真的想象就形成对人生的看法，个别的孩子甚至采取了行动，这样的教育结果实在是可怕也可悲。
读了你的文章，我们很受启发。文中提到的有些家庭教育方法也应该是有效的，但对我儿子来说可能已经太迟了。目前我儿子正出于青春发育期和青少年最叛逆的时期，父母和学校老师的话对已经毫无作用了。我们的想法是让孩子补上了解社会现实的课。通过除了父母和同班同学以外的人，和孩子多交流，带孩子到社会的各种场所看看，将社会上的不同现象、不同观点展现在孩子面前，让他了解更多人的生活经历和理想，多交接成年的朋友。在充分了解社会之后再形成自己的人生观，最终由他自己重新考虑人生的意义，一旦他的人生观改变后可能会形成自己的追求目标。但我也清楚，目前的独身子女家庭结构、不相往来的邻里关系等很难找到社交的资源，让孩子多接触人的想法还很难实现的。
但愿我的想法是可行的，也祈望在我儿子身上能看到效果。
如有不对之处请指正。再次感谢你的关心。